Mere

3: Oprindelsesbestemmelse - Geovidenskab


3: Oprindelsesbestemmelse - Geovidenskab

Tekniske oplysninger om oprindelsesregler

Oprindelsesregler er de kriterier, der er nødvendige for at bestemme den nationale kilde til et produkt. Deres betydning stammer fra, at told og restriktioner i flere tilfælde afhænger af importkilden.

Der er stor variation i regeringernes praksis med hensyn til oprindelsesreglerne. Selv om kravet om væsentlig transformation er universelt anerkendt, anvender nogle regeringer kriteriet om ændring af toldklassificering, andre værditalskriteriet og andre kriteriet om fremstilling eller forarbejdning. I en globaliserende verden er det blevet endnu vigtigere, at der opnås en grad af harmonisering i denne praksis for medlemmerne ved implementering af et sådant krav.


Kapitel 8: Afsnit 3 - Universets oprindelse

I dette afsnit finder du materialer, der understøtter implementeringen af EarthComm, afsnit 3: Universets og solsystemets oprindelse.

Læringsresultater

  • Brug en model at vise forholdet mellem et objekt i bevægelse og den energi, det udsender.
  • Brug en model at forudsige retningen og bevægelseshastigheden for galakser i universet.
  • Analyser data at bestemme mønstre i elektromagnetisk stråling, der fylder universet.
  • Brug en model forklare den nebulære teori om solsystemets dannelse.
  • Undersøg beviserne der understøtter big bang -teorien for, hvordan universet blev dannet.

Brug af teknologi

For at lære mere om ekstrasolare planeter skal du udføre følgende:

Planeter uden for vores solsystem

  1. I løbet af det sidste årti har forskere gjort utrolige opdagelser af planeter uden for vores solsystem. Disse planeter er kendt som ekstrasolare planeter eller exoplaneter. Besøg NASAs Planet Quest -websted på http://planetquest.jpl.nasa.gov/.
    1. Hvad er det nuværende antal eksoplaneter?
    1. Hvor mange planeter er blevet opdaget i den sidste måned?
    2. Hvor mange planeter er blevet opdaget i det forløbne år?
    1. Hvad er navnet på den nærmeste planet, der er fundet indtil nu? Hvor langt væk er det?
    2. Hvad er navnet på den fjerneste planet, der er fundet indtil nu? Hvor langt væk er det?

    Forespørger yderligere

    1. For at lære mere om atomfusion, besøg følgende websteder:

    Fusion Basics, Princeton Plasma Physics Laboratory
    Kom i gang med at lære om fusion med denne korte beskrivelse af, hvordan fusion fungerer.

    Den store Hadron Collider, CERN
    Lær om verdens største og mest kraftfulde partikelaccelerator.

    RCW 86: Natures Super Particle Accelerator, NASA
    Læs om, hvordan en supernova fungerer som en partikelaccelerator.

    Big Bang -test: CMB, NASA
    Beskriver, hvordan universet er fyldt med stråling tilbage fra Big Bang, kaldet "kosmisk mikrobølge baggrund".

      Besøg følgende websteder for at lære mere om stjernedannende stjernetåger i galaksen:

    Hubble -projektet, NASA
    Lær, hvordan Hubble-rumteleskopet har hjulpet med at fremme vores forståelse af rummet, herunder stjernedannende stjernetåger.

    Hubble -websted, Space Telescope Science Institute
    Få flere oplysninger om stjernedannelse på Hubble -stedet.

    European Southern Observatory
    Kig på webstedet for European Southern Observatory for at finde mere information om stjernedannelse.

    Stellar Planteskoler, University of Illinois
    Læs om stjernernes fødsel.

    Tidlig stjernedannelse, ScienceDaily
    Læs en kort artikel om, hvad forskere forstår om stjernedannelse.

    Ressourcer

    Besøg følgende websteder for at lære mere om dette emne:

    Nebulære teorien

    Solsystemdannelse, University of Nebraska-Lincoln
    Dette websted har et diagram over solsystemets dannelse.

    Solnebulær hypotese, NASA
    Læs en omtrentlig kronologi af solsystemets dannelse til livets oprindelse på Jorden.

    Planeternes fødsel

    Fødsel af et solsystem? CNN
    Dette er en rapport fra en opdagelse af forskere ved Jet Propulsion Laboratory, der gav nogle nye oplysninger om, hvordan planeter dannes.

    Hvordan solsystemet blev født, Natural History Museum London
    Lær om tiden efter solvægtens gravitationelle sammenbrud.

    Spørg astronomen, Dr. Sten Odenwald
    Find svar på forskellige spørgsmål om vores galakse og andre.

    Milk Way -billeder

    Astronomi med flere bølgelængder, NASAs infrarøde astrofysiske datacenter
    Se himmelskort, der skildrer hele Mælkevejen.

    Astronomi Billeder af dagen: Mælkevejen Galaxy, Goddard Space Flight Center
    Undersøg billeder og billeder af Mælkevejen Galaxy.

    Animationer og video

    Besøg følgende websteder for at se animationer og video relateret til dette emne:

    Hubble Deep Field, Space Telescope Science Institute
    Se en video af dybt rum som taget af Hubble -rumteleskopet. Se billeder af universet tættere på den tid, da det dannede sig.

    Launchpad: Søgningen efter eksoplaneter, NASA
    Find og se NASA eClip med titlen "Launchpad: The Search for Exoplanets." Denne video undersøger ekstrasolar planetforskningsindsats.

    Launchpad: Kepler, NASA
    Find og se NASA eClip med titlen "Launchpad: Kepler." Denne video undersøger Kepler-missionens bestræbelser på at lokalisere planeter i størrelse og mindre.


    PARA & IacuteBA TOURMALINE GEOGRAFISKE LOKALITETER: EN KORT SAMMENDRAG

    De fleste af Brazil & rsquos Para & iacuteba turmalin minedrift steder er primære aflejringer i pegmatitter, der trængte ind kvartsitter eller metaconglomerater mellem 530 og 480 millioner år siden (Ma) (Beurlen et al., 2011). Nigerianske og mozambicanske miner forekommer som sekundære aflejringer, hvor turmalinerne genvindes fra alluvium frem for den oprindelige værtssten (f.eks. Laurs et al., 2008 Milisenda, 2018a). Para & iacuteba turmalin & rsquos mikroskopiske indeslutninger og gemologiske egenskaber er imidlertid ens blandt forekomsterne på begge kontinenter, hvilket tyder på en meget lignende geologisk formation for kobberholdige turmaliner opsamlet fra primære og sekundære aflejringer.

    Den regionale geologi i det nordøstlige Brasilien og det vestlige Nigeria består primært af vulkanske og metamorfe sten relateret til Brasiliano & ndashPan-afrikansk orogeni, der fandt sted 650 til 480 Ma. I Mozambique er turmalinværtsstenene pegmatitter, der trængte ind omkring 500 Ma, under eller efter den østafrikanske orogeny, hvilket involverede agglomerering af landmasser og kontinentalkollision, der dannede Gondwana -superkontinentet (Kr & oumlner og Stern, 2004 figur 5).

    Brasiliansk kobberholdig turmalin blev dannet ved direkte krystallisation fra en vandig smelte, rig på bor og lithium med en usædvanlig koncentration af kobber, på det tidlige stadie af pegmatitdannelse i kvartskernen og før udseendet af sekundær lepidolit og andet sent hydrotermisk mineraler (f.eks. Beurlen et al., 2011). Oprindelsen af ​​kobberet i brasilianske Para & iacuteba turmalinlokaliteter er stadig et åbent spørgsmål, men nogle forskere har tilskrevet det til kobberberigelse af værtspegmatitterne eller pegmatituafhængig hydrotermisk aktivitet (Beurlen et al., 2011 og referencer deri). Laurs et al. (2008) diskuterede Mozambicansk materiales oprindelse af alluvial paleoplacer -indskud, og Pezzotta (2018) foreslog en resterende alluvial oprindelse fra feltobservationer. Manglen på kobberrig turmalin i pegmatitter placeret i opstrømsområdet i Mozambique & rsquos Para & iacuteba turmalinminer efterlader kobberkilden ukendt. Yderligere feltundersøgelse er nødvendig for bedre at forstå kilden til kobber i Mozambican Para & iacuteba -turmaliner.


    Bestemmelse af oprindelse og distribution af saltvand i vandføreren på Kharg Island, Iran

    Kharg Island med et område på omkring 21,3 km 2 er placeret mellem 29 ° 12 ′ 22 ″ til 29 ° 16 ′ 29 ″ nordlige breddegrader og 50 ° 16 ′ 54 ″ til 50 ° 20 ′ 12 ″ østlige længdegrader. Det ligger 58 km nordvest for Bushehr City i den sydvestlige del af Iran. Målet for nærværende papir er bestemmelse af oprindelse og distribution af saltvand i den lavvandede Kharg -akvifer ved hjælp af hydrokemiske og geofysiske værktøjer. Mere end 50 % af øens overflade er dækket af kalksten. Grundvandstrømmens generelle retning i akvifer er fra højlandet til den østlige og nordlige kyst. Udnyttelse af grundvand udføres af lavvandede brønde på den østlige del af øen Kharg. Prøvetagningsoperationer blev udført i 27 brønde i maj 2010. Kortlægning af saltvandsindtrængning blev udført på akviferen ved at kombinere resultaterne fra geofysiske og hydrokemiske undersøgelser. Hydrokemiske faktorer såsom bromid, bicarbonat, carbonat og chloridioner, elektrisk ledningsevne og forholdet mellem chlorid og strontium ud over tilsyneladende resistivitet bekræftede lignende indtrængningsmønster i havvand i forskellige dele af akvifer. Resultaterne viser, at havvand er den vigtigste kilde til grundvandssaltindhold, men via to forskelsmekanismer. Den første mekanisme for indtrængen af ​​havvand finder sted i strandlinjen. Den anden skyldes upconing som følge af ekstraordinær udnyttelse af produktboringer placeret i den vestlige del af Kharg akvifer.

    Dette er et eksempel på abonnementsindhold, adgang via din institution.


    Geologi (GEOL)

    GEOL 1103 (GEOL 1103) Physical Geology Lab (0-2). Laboratorieøvelser, der lægger vægt på praktisk arbejde med geologiske materialer samt anvendelse af fysiske geologiske principper og begreber. Mineraler, vulkanske sten, sedimentære sten og matamorfe sten vil blive undersøgt, beskrevet, testet og identificeret. Sedimentporøsitet og permeabilitet vil blive testet. Topografiske kort vil blive undersøgt og et topografisk kort og tværsnit tegnet. Geologiske strukturer vil blive undersøgt og et konstruktionstværsnit udarbejdet. Geologiske kort vil blive undersøgt og fortolket. Relativ dating og absolut dating vil blive brugt til at fortolke tidspunktet for geologiske begivenheder. Labgebyr: $ 8

    GEOL 1104 (GEOL 1104) Historisk geologisk laboratorium (0-2). Laboratorieøvelser med vægt på praktisk arbejde med geologiske materialer samt anvendelse af historiske geologiske principper og begreber. Mineraler, vulkanske sten, sedimentære sten og metamorfe sten vil blive undersøgt og identificeret. Relativ dating vil blive brugt til at fortolke tidspunktet for geologiske begivenheder. Den geologiske tidsskala og store begivenheder i Jordens historie vil blive undersøgt. Sedimentære aflejringsmiljøer samt deres ansigtsrelationer vil blive undersøgt gennem undersøgelse af karakteristiske sedimenter og klippetyper. Repræsentative fossiler fra paleozoikum, mesozoikum og cenozxoikum vil blive undersøgt og identificeret. Forudsætning: GEOL 1303. Labgebyr: $ 8

    GEOL 1105 (GEOL 1105) Laboratorium for miljøgeologi (0-2). Laboratoriet består af undersøgelse af en række miljøproblemer. Labgebyr: $ 8

    GEOL 1303 (GEOL 1303) Fysisk geologi (3-0). Dette kursus dækker arten og egenskaberne af de materialer, der udgør jorden, fordelingen af ​​disse materialer over hele jorden, de processer (vulkanisme, isdannelse, strøm erosion, forvitring osv.), Hvormed disse materialer dannes, ændres, transporteres , og deformeret og landskabernes natur og udvikling.

    GEOL 1304 (GEOL 1304) Historisk geologi (3-0). En undersøgelse af registreringen af ​​livsformer (fauna og flora), der udviklede sig gennem den geologiske tid for 4,5 milliarder år siden op til menneskets forekomst. Det dækker også jordens fysiske ændringer gennem 4,5 milliarder år med fremskridt og tilbagetrækning af hav, aflejring og erosion af klipper, formet til bjergkæder-hele den kronologiske historie om, hvordan processer inden for fysisk geologi har fungeret. Forudsætning: Geologi 1303

    GEOL 1305 (GEOL 1305) Miljøgeologi (3-0). Dette kursus understreger de komplekse forhold mellem land, hav og atmosfære og menneskelige aktiviteter. Emner omfatter: geologiske farer, anvendelse af arealforvaltning, vandressourcer, bortskaffelse af farligt affald, energi- og mineralressourcer, bevarelse af naturressourcer og atmosfære og havvidenskab. Dette kursus kan bruges af personer, der søger certificering af jordvidenskabelige lærere.

    GEOL 2401 Litologi (3-2). Introduktioner til de grundlæggende begreber om identifikation, klassifikationer og oprindelse af vulkanske, sedimentære og metamorfe sten. Laboratorieøvelser består af identifikation af håndprøver og klassificering af suiter fra alle tre rockklasser. Forudsætning: Geologi 1311/1103

    GEOL 2405 (GEOL 2405) Optisk mineralologi (3-3). Introduktion til krystallografi, krystalkemi og optisk mineralogi. Identifikation af mineraler ved hjælp af fysiske, optiske og røntgendiffraktionsteknikker. Forudsætning: Geologi 1303, 1103, Chemistry 1311, 1111. Labgebyr: $ 8

    GEOL 2408 Geologiske felt- og beregningsfærdigheder (2-4). Dette kursus vil fokusere på beregningsevner og deres anvendelse til moderne feltdataindsamling. Kurset vil begynde med en oversigt over beregningsmæssige færdigheder, som de vedrører indsamling og behandling af feltdata. Eleverne lærer at bruge Excel, Python, Octave og ArcMap ved hjælp af virkelige dataeksempler. Udflugter vil derefter blive gennemført for at indsamle data. Udstyr, der skal bruges på ture, vælges blandt: et ubemandet luftfartøj (UAV), et jordbaseret LIDAR -instrument, en Total Station, en RTK GPS og en akustisk dopplerstrømprofil (ADCP). Forudsætning: GOL 1304/1104. Labgebyr: $ 8

    GEOL 3301 Geologi i West Texas (3-0). Dette kursus er designet som en introduktion til geologien i West Texas og indeholder en kort introduktion til generel geologi efterfulgt af konturer af den geologiske udvikling i regionen. Emnerne spænder fra milliarder år gamle kontinentale kollisioner, gennem dybhavsdeponering, koralrev, eksplosiv vulkanisme, mineral- og petroleumsforekomster til udviklingen af ​​det nuværende West Texas -landskab. Valgfrie ekskursioner vil være tilgængelige. Forudsætning: Geologi 1304

    GEOL 3302 dinosaurer, vulkaner og jordskælv (3-0). Designet til at introducere den ikke-store til nyere udvikling og teorier, der omhandler Jordens skiftende ansigt og nogle af de dyr, der levede på den. Nye syn på dinosaurer, deres liv og deres ultimative udryddelse. Fordeling, årsager, virkninger og forudsigelse af jordskælv og vulkaner. Dette kursus tæller ikke med i avancerede timer for geologi -hovedfag.

    GEOL 3305 Geologi af de vestlige nationalparker (3-0). Dette kursus er en undersøgelse af geologien i nationalparkerne i det vestlige USA. Nogle nationalmonumenter og statsparker er også dækket. Der lægges vægt på stratigrafi, paleogeografi og paleomiljøer. Nationalparkens geologi bruges til at fortolke udviklingen af ​​den vestlige margen i Nordamerika. Forudsætning: GEOL1304.

    GEOL 3311 Særlige emner (3-0). Dette er et kursus på juniorniveau, der dækker forskellige materialer inden for geologi. Det kan gentages for kredit, når emnet varierer. Forudsætning: GEOL 1304.

    GEOL 3401 Tværfaglige geografiske informationssystemer (2-4). Dette kursus er designet til at introducere begreberne computerbaseret rumlig datahåndtering, omtalt som geografiske informationssystemer (GIS). Den tværfaglige tilgang fokuserer på at bringe elever fra forskellig akademisk baggrund sammen i et teamindsats for at lære det grundlæggende i GIS, herunder data, kilder, input, manipulation og outputpræsentation. Det anbefales, at eleven har gennemført en introduktionsklasse i et af følgende: geologi, biologi, naturressourceforvaltning eller arkæologi. Forudsætning: Computerfærdighed påkrævet. Labgebyr: $ 8

    GEOL 3402 Strukturgeologi (3-3). En undersøgelse af de strukturelle træk (fejl, folder osv.), Deres klassificering, identifikation, forekomst, årsager og geografisk fordeling. Kurset indeholder to påkrævede weekendture. Labgebyr: $ 8

    GEOL 3403 Avancerede geografiske informationssystemer (3-3). Dette kursus er designet til at bygge på de færdigheder, der er lært i den tværfaglige GIS -klasse. Emner vil omfatte en gennemgang af avanceret vektoranalyse efterfulgt af en detaljeret dækning af rasterbaseret analyse. Projekterne vil omfatte oprettelse og manipulation af digitale elevationsmodeller, klassificering af luft- og satellitbilleder og konvertering og analyse af vektor til raster. Projekterne og opgaverne vil udnytte en omfattende Trans-Pecos rumlig database, der er placeret i Sul Ross GIS-laboratoriet. Den anvendte software vil omfatte udvidelsen Spatial og 3D Analyst til ArcGIS og ERDAS Image. Forudsætning: Geologi 3401 eller godkendelse af instruktør. Labgebyr: $ 8

    GEOL 3408 Stratigrafi og sedimentering (3-3). En undersøgelse af de processer, der styrer dannelsen og distributionen af ​​nylige sedimenter, der fastlagde de vejledende principper, der blev brugt i klassificering, korrelation og fortolkning af gamle, lagdelte sedimentære bjergarter. Den stratigrafiske registrering er stort set resultatet af kontinuiteten i sedimentære processer gennem dimensionen af ​​geologisk tid. Forudsætning: Geologi 1304/1104. Labgebyr: $ 8

    GEOL 3411 hvirvelløse paleontologi (3-3). Kurset omhandler morfologi, klassificering, identifikation, evolutionære tendenser og geologisk fordeling af hvirvelløse fossiler. Laboratoriearbejde består af systematisk undersøgelse af indeksfossiler samt repræsentative fossiler af forskellige phyla. Forudsætning: Geologi 1304/1104 eller tilladelse fra instruktøren. Labgebyr: $ 8

    GEOL 3412 Geomorfologi (3-3). En introduktion til studiet af geologiske processer, der opererer på jordens overflade, og de landformer, der produceres af disse processer. Fluviale, glaciale, kystnære, grundvand, jord og både vind- og vandforvitringsprocesser vil blive undersøgt sammen med litologiske og strukturelle påvirkninger. Labs inkluderer tolkning af luftfotos og topografiske kort samt feltstudier. Forudsætning: Geologi 1303/1103. Labgebyr: $ 8

    GEOL 3421 Særlige emner (3-3). Dette er et foredrag og laboratoriekursus på juniorniveau, der dækker forskellige emner inden for geologi. Det kan gentages for kredit, når emnet varierer. Labgebyr: $ 8

    GEOL 4101 Forskning (1-0). Studerendes forskning i et omhyggeligt skitseret problem inden for jorden eller geologiske videnskaber. Kan gentages for kredit, når emner varierer.

    GEOL 4102 Introduktion til feltgeologi (0-2). Dette kursus gennemgår grundlæggende geologiske feltmetoder, herunder korrekt brug af Brunton® Pocket Transit, måling af stratigrafiske sektioner, geologisk kortlægning, konstruktion af geologiske tværsnit og adfærd/sikkerhed. Der vil være fire separate feltprojekter omfattende fire weekendture til Big Bend National Park og de omkringliggende regioner samt en række klassemøder. Studerende vil producere håndtegnede geologiske kort og tværsnit, en generel stratigrafisk log og feltrapporter. Dette kursus er for studerende på junior- eller seniorniveau, der har til hensigt at tage Geology Field Camp den følgende sommer. Forudsætning: GEOL 1303/1103

    GEOL 4301 Research (3-0). I dette kursus forsker eleven om et nøje skitseret problem inden for jorden eller geologiske videnskaber. Forudsætning: GEOL 1304 og GEOL 2405. Geologi hovedfag i junior eller senior klassifikation.

    GEOL 4308 Tektonik (3-0). En detaljeret undersøgelse af geologiske egenskaber relateret til tektoniske plademargener rundt om i verden, med vægt på konvergerende margener og den grænseforskning, der i øjeblikket udføres der. Emner inkluderer også tallerkenrekonstruktion, kappe-fjer og tidlig jord-tektonik. Forudsætninger: GEOL 1303/1103 & amp 3402

    GEOL 4311 særlige emner (3-0). Dette er et kursus på seniorniveau, der dækker forskellige emner inden for geologi. Det kan gentages for kredit, når emnet varierer. Forudsætning: GEOL 1304 og GEOL 2405. Geologi hovedfag i junior eller senior klassifikation.

    GEOL 4401 Sedimentær Petrologi (3-3). Kurset vedrører sedimenteringslove, oprindelse, historie, beskrivelse, klassificering og fortolkning af sedimentære bjergarter. Det indebærer også bestemmelse af stentyperne i kildeområderne. Laboratoriearbejde består af petrografisk undersøgelse af tynde sektioner af sedimentære bergarter. Forudsætning: Geologi 2405, 3408. Labgebyr: $ 8

    GEOL 4402 Særlige problemer (3-3). Dette kursus består af individuelt instruerede læsninger og konference om særlige emner i geologi. Et foredrags- eller seminarformat kan bruges, når der er tilstrækkelig interesse for et emne. Kurset må kun bruges én gang til kredit. Forudsætning: GEOL 1303, 1103, 1304, 1104 og 2405. Labgebyr: $ 8

    GEOL 4403 Igneous and Metamorphic Petrology (3-3). En undersøgelse af oprindelsesmåden, miljøet, evolutionen, egenskaberne og sammenslutningen af ​​vulkanske og metamorfe sten. Laboratoriet består af håndprøver og petrografisk undersøgelse af vulkanske og metamorfe klippesuiter fra forskellige miljøer. Forudsætning: Geologi 2405 og Kemi 1311, 1111. Labgebyr: $ 8

    GEOL 4418 Grundvandshydrologi (3-3). En detaljeret, analytisk, kvantitativ diskussion af forekomster og bevægelser af vand under jordens overflade. Emner omfatter: hydraulik af vandgennemstrømning gennem akviferer og de geologiske rammer for dem samt overvejelser for deres udvikling som vandkilder. En kombination af forelæsnings-, felt- og labøvelser understreger den underjordiske del af den hydrologiske cyklus i forskellige bergarter og mængder og kvaliteter (fysisk og kemisk) af grundvand. Forudsætning: GEOL 1303 og GEOL 1103. Labgebyr: $ 8

    GEOL 4421 Særlige emner (3-3). Dette er et foredrag og laboratoriekursus på seniorniveau, der dækker forskellige emner inden for geologi. Det kan gentages for kredit, når kursusemnet varierer. Labgebyr: $ 8

    GEOL 4601 Field Geology (3-6). Et seks ugers sommerarkiveret kursus om metoder eller teknikker til geologisk opmåling, arten og konstruktionen af ​​topografiske og geologiske kort, måling af stratigrafiske sektioner og udarbejdelse af geologiske rapporter. Forudsætning: GEOL 3402, 3408, 4401, 4403 eller tilladelse fra instruktør. Field school gebyr: $ 175 – $ 1800

    GEOL 5101 kandidatseminar (1-0). Kurset omhandler moderne forskningsområder inden for geovidenskaben. Formatet varierer fra gruppediskussioner til præsentation af mundtlige rapporter. Kurset kan tages for kredit op til maksimalt tre gange. Der kræves mindst et semester af alle studerende.

    GEOL 5302 særlige problemer. (3-0). Kvalificerede studerende kan forfølge uafhængige laboratorie- eller feltproblemer under tilsyn af personalet. Et projektforslag er påkrævet før tilmelding.

    GEOL 5304 særlige emner (3-0). Et seminar eller foredragsformat kan bruges, når der er tilstrækkelig interesse for et rettidig emne. Forudsætning: Kandidat stående i geologi og efter aftale med instruktøren.

    GEOL 5306 Avancerede strukturelle metoder (3-0). Diskussion af nye geofysiske, paleomagnetiske og strukturelle metoder. Anvendelse af disse metoder til løsning af store strukturelle problemer i skala, anvendte strukturelle problemer.

    GEOL 5308 Advanced Igneous Petrology (3-0). En undersøgelse af oprindelse, placering og distribution af vulkanske bjergarter ved hjælp af termodynamik, fase -ligevægt, hoved- og sporelementer og isotopgeokemi.

    GEOL 5317 Vandig geokemi (3-0). Kurset involverer undersøgelse af geokemi af overflade og grundvand, som det anvendes på geologiske og miljømæssige problemer. Forudsætning: Geologi 3410 og Kemi 3404 anbefales

    GEOL 5320 Avanceret paleontologi (3-0). Forståelse af de grundlæggende principper for evolution og økologi gennem undersøgelse af fossile organismer. Brugen af ​​fossiler i paleomiljøfortolkninger.

    GEOL 5322 Stratigrafisk analyse (3-0). Bestemmelse af sedimentære steners deponeringshistorie ved undersøgelse af litologi og paleontologi.

    GEOL 5326 Carbonat Petrology (3-0). Oprindelse, klassificering og diagenese af gamle og moderne carbonatsten og sedimenter.

    GEOL 5328 Avanceret sedimentering (3-0). Udvalgte nylige sedimentmiljøer og deres gamle modstykker. Metoder til undersøgelse af sedimenter og sedimentære sten med vægt på terrigenous miljøer og klipper.

    GEOL 5332 Dynamisk stratigrafi (3-0). En analyse af den stratigrafiske optegnelse, der understreger forholdet mellem dynamiske processer og facies ændringer i moderne og gamle miljøer.

    GEOL 5334 Geologisk metode (3-0). Dette praktiske kursus er designet til at orientere den geologiske kandidatstuderende til geologisk forskning og projektdesignfelt og laboratoriearbejde, skrivning og præsentation af resultater. Studerende vil bruge den geologiske litteratur og kilder, der er tilgængelige på biblioteket og online. Studerende bliver gjort bekendt med geologien i det vestlige Texas. Felt- og laboratoriemetoder til indsamling af geologisk information vil blive demonstreret og praktiseret. Studerende lærer om den videnskabelige metode og udarbejder et problem og en metode til at indsamle data. Eleverne skriver konturer og grove udkast. Plagiat, formatering og redigering vil blive dækket. De forskellige MS -muligheder vil blive dækket.

    GEOL 5402 Tværfaglige geografiske informationssystemer (3-3). Dette kursus er designet til at introducere begreberne computerbaseret rumlig datahåndtering, der henvises til Geografiske informationssystemer (GIS). Den tværfaglige tilgang fokuserer på at bringe studerende med forskellig akademisk baggrund sammen i et teamindsats for at lære det grundlæggende i GIS, herunder datakilder, input og analyse og præsentation af resultater. Det anbefales, at eleven har gennemført en introduktionsklasse i et af følgende: geologi, biologi, naturressourceforvaltning, arkæologi, geografi eller strafferet. Denne kandidatudgave af klassen vil kræve et forskningsprojekt, helst relateret til specialeprojekt. Forudsætning: Computerfærdighed påkrævet. Labgebyr: $ 8

    GEOL 5403 Avancerede geografiske informationssystemer (3-3). Dette kursus er designet til at bygge på de færdigheder, der er lært i den tværfaglige GIS -klasse. Emner vil omfatte en gennemgang af avanceret vektoranalyse efterfulgt af en detaljeret dækning af rasterbaseret analyse. Projekterne vil omfatte oprettelse og manipulation af digitale elevationsmodeller, klassificering af luft- og satellitbilleder og vektor -toaster -konvertering og analyse. Projekterne og opgaverne vil anvende en omfattende Trans-Pecos rumlig database, der er placeret i Sul Ross GIS-laboratoriet. Den anvendte software vil omfatte udvidelsen Spatial og 3D Analyst til ArcGIS og ERDAS Image. Kandidatkravene vil omfatte et term forskningsprojekt relateret til den enkelte studerendes forskningsinteresse. Forudsætning: Geologi 3401, Geologi 5402 eller godkendelse af instruktør. Labgebyr: $ 8

    GEOL 5404 særlige emner (3-3). Et seminar eller foredragsformat kan bruges, når der er tilstrækkelig interesse for et rettidig emne. Forudsætning: Kandidat stående i geologi og efter aftale med instruktøren. Labgebyr: $ 8

    GEOL 5405 Særlige problemer (4-0). Kvalificerede studerende kan forfølge uafhængige laboratorie- eller feltproblemer under tilsyn af personalet. Et projektforslag er påkrævet før tilmelding.

    GEOL 6040 Specialeforskning (0-18). Den studerende vil tilmelde sig dette kursus efter at have optjent kredit for GEOL 6301 hvert semester eller sommerperiode, hvor bistand ydes af udvalgsmedlemmer, eller når der bruges bibliotek eller andre forskningsfaciliteter ved Sul Ross State University. Kurset kan variere fra 1 til 9 kredittimer og kan gentages med godkendelse af rådgiver. Optjente kredit timer må ikke anvendes i de 30 eller 36 timer, der kræves for graden. Forudsætning: Master of Science -studerende, der er optaget til kandidatur

    GEOL 6301 Specialeforslag (0-6). Tilfredsstillende gennemførelse af dette kursus kræver et acceptabelt prospekt fremlagt for kandidatudvalget. Den studerende vil normalt tilmelde sig dette kursus tidligst på andet semester af kandidatstudiet. Den studerende tilmelder hvert semester eller sommerperiode, hvor bistand ydes af udvalgsmedlemmer, eller når der bruges bibliotek eller andre forskningsfaciliteter ved Sul Ross State University.

    GEOL 6302 Specialearbejde (0-6). Den studerende vil tilmelde sig dette kursus på forsvarstidspunktet og efter at have optjent kredit for GEOL 6301 (specialeforslag). Tilfredsstillende afslutning af dette kursus vil resultere i, at det færdige speciale forelægges for kandidatudvalget, accepteret af dekan for skolen, dekan for kandidatskolen og indleveret på præstens kontor og næstformand for akademiske og studerende anliggender. Forudsætning: GEOL 6301.


    Lineære modeller

    Hvor multivariate data består af én afhængig og mange uafhængige variabler, bør udvikling af en lineær model være en prioritet. Lineære modeller kan omfatte kontinuerlige variabler og kategoriske variabler (faktorer) i enhver kombination (bemærk, at når de to kombineres, kaldes analysen en ANCOVA, en analyse af kovarians). Hældninger for kontinuerlige variabler er intuitive, men hældningen for faktorer er forskellen mellem gruppens midler.

    På trods af navnet producerer lineære modeller ikke nødvendigvis en lige linje. For eksempel er ligningen y = ax + bx 2 + ce x en lineær model, selvom den ikke er en linje, fordi nye variabler kan erstatte x 2 og e x, således at y = ax + bw + cz. En sådan model siges at være lineær i sine parametre og lineær i dens tilfældige variabler.

    Funktionen lm () er standardværktøjet i R til lineær modellering, og den er yderst fleksibel. Den første parameter i funktionen lm () er modellen, og den enkleste model er y

    x . I denne notation er den afhængige variabel altid til venstre for tilden (

    ), og den uafhængige variabel er på højre side. Modellen y

    x læses & ldquoy som en funktion af x & rdquo.

    Mere komplicerede modeller kan laves ved at angive yderligere uafhængige variabler til højre. Modelspecifikationens syntaks kan i første omgang være forvirrende, fordi den bruger regnesymbolerne, men uden deres aritmetiske betydning. For eksempel tilføjes en ekstra variabel til modellen ved hjælp af + operatoren: y

    x + z. I denne sammenhæng angiver + ikke tilføjelse, men betyder indeholde en forklarende variabel. Med + -operatoren kan du inkludere mange forklarende variabler i din model: y

    I nogle situationer kan der være interaktioner mellem forklarende variabler. For eksempel kan effekten af ​​z være anderledes ved høje værdier af x end ved lave værdier. Sådanne interaktioner kan inkluderes på to måder. Den enkleste er at bruge operatoren: som i y

    x + z + x: z, der læses som y som en funktion af x, z og interaktionen mellem x og z. Tilsvarende kan du også bruge * operatoren: y

    x * z. Operatoren * betyder ikke multiplikation i denne sammenhæng, men betyder omfatte en forklarende variabel og alle dens interaktioner. Når der er mere end to forklarende variabler, kan kombinationen af ​​alle mulige interaktioner være ret stor. For eksempel y

    x + z + w + x: z + x: w + z: w + x: z: w. ^ -Operatoren kan bruges til at finde alle interaktioner op til et givet kompleksitetsniveau. For eksempel vil (x + z + w)^2 omfatte alle interaktioner, der involverer op til to forklarende variabler ad gangen, eller x + z + w + x: z + x: w + z: w. For at inkludere interaktioner med op til tre forklarende variabler ville du skrive (x + z + w)^3, hvilket ville ekspandere til x + z + w + x: z + x: w + z: w + x: z: w , det samme som x * z * w.

    Modeller kan indlejres. Hvis du vil modellere y som en funktion af x og z inden for x, skal du bruge / operatoren: y

    x / z. I denne sammenhæng angiver / indlejring, ikke division.

    Modeller kan være betingede ved at bruge | operatør. For eksempel y

    x | z læses som y som en funktion af x givet z.

    Under modelforenkling, der diskuteres nedenfor, bruges operatoren - til at identificere et udtryk, der skal fjernes. Igen, - betyder ikke subtraktion, men til fjerne en forklarende variabel. Regressioner kan tvinges gennem oprindelsen ved at tilføje -1 til modellen. Modellen y

    1 finds the grand mean of y, so appending -1 to a model removes this term and forces the regression through the origin.

    Polynomial regression can be accomplished through the poly() function, as in y

    poly(x, 3) , which will fit a cubic polynomial in x, in other words, y = b0 + b1x + b2x 2 + b3x 3 .

    Because the arithmetic operators have special meaning when used as specifying a linear model, the identity function I() must be used when these operators are used in their arithmetic sense. For example, if you wanted to find the parameters for the equation y = a + bx + cx 2 , you would write the linear model as y

    x + I(x^2) . The I() function tells R to treat what is in the parentheses (x^2) as the arithmetic statement x 2 . Similarly, if you wanted to fit the equation y = a + b/x, you would state the linear model as y

    Choosing a regression model

    As the number of explanatory variables increases, the number of possible linear models rises dramatically, particularly when you consider interactions and higher-order terms. The goal of linear modeling is to find a model that is relatively simple yet explains as much variation as possible.

    Finding an appropriate model for a given data set takes time, and several things must be kept in mind. First, there is no single model for explaining a given set of data. Second, different strategies for choosing a model may lead to different results. Third, the order in which variables are added or removed can affect the final result. In all these cases, your understanding of the science must guide your decisions. For example, if two approaches lead to different models, choose the one that makes more sense in terms of the underlying processes.

    The simplest approach to finding the best model is to try all possible regressions and compare them with some metric. You could choose the model with the largest coefficient of multiple determination (R 2 ), the smallest mean square error term, or the largest adjusted R 2 , which adds a penalty for the number of parameters in the model.

    More commonly, the best model is found by either starting with a simple model and adding more predictor variables, called forward selection, or by starting with the most complicated model and removing predictor variables, called backward elimination.

    In forward selection, predictor variables are added until there is no substantial increase in the coefficient of determination (R 2 ). The principal problem is determining the order in which to add variables. One intuitive approach is to add the variable that produces the greatest increase in R 2 , which is usually determined by calculating partial correlation coefficients. A second approach is by calculating the F-statistic corresponding to the addition of a new variable (called F-in or F-to-enter), adding the variable that produces the largest F-statistic, provided the F-statistic meets some minimum requirement of significance. Variables are no longer added when none of the remaining variables produces a significant F-statistic, in other words, when adding another explanatory variable does not substantially increase explained variance.

    In backward elimination, all predictor variables are initially included in the model. Predictor variables are dropped sequentially, provided they do not substantially lower the coefficient of determination (R 2 ). This is typically done by removing the variable with the smallest partial correlation coefficient or by removing the variable with the smallest F-statistic (called F-out or F-to-remove), provided that F is not significant. A general approach is to start removing the highest-order interaction terms first, usually those that are the least significant.

    The problem with both of these approaches is that all predictor values are kept even though a variable may add little to R 2 once other variables have been added via forward selection. Likewise a variable may not be included in the backward elimination model, even though the removal of other variables may now make it contribute substantially to R 2 . Stepwise regression solves this problem. In forward selection, the list of included variables is re-evaluated after a predictor variable has been added to see if one of the included variables no longer adds substantially to R 2 . After each variable is removed in backward elimination, the list of removed variables is scanned to see if any of those variables would now add substantially to R 2 .

    In both forward selection and backward elimination, the models produced are nested in that the simpler model always contains a subset of the parameters of the more complicated model. Nested models can be compared in R with the anova() function. The idea is that the difference between the two models has a quantity called the extra sum of squares, equal to the reduction in the unexplained sum of squares produced by the additional model terms. This can be converted to a variance, which can be scaled against the unexplained variance term for the full model. A ratio of variances can be tested with an F-test hence this problem can be solved with an ANOVA. Testing for the significance of additional variables between two models is done like this:

    A significant result in the ANOVA indicates that the additional parameters result in a statistically significant decrease in the unexplained variation, and that those added parameters should be included in the model. I forward selection, you would include the parameters of the more complicated model if they gjorde produce a statistically significant result in the ANOVA. I backward elimination, you would remove the parameters of the more complicated model if they gjorde ikke generate a statistically significant result in the ANOVA.

    Model simplification can be time-consuming, with difficult and subjective choices along the way. The step() function can be used to automate the process, based on Akaike&rsquos Information Criterion (AIC).

    Non-nested models can also be tested with AIC, using the AIC() and stepAIC() functions. The latter is particularly useful because it can automate the entire process. Start by constructing the most complicated model, then call stepAIC() on the results of that model to see how it could be simplified by using AIC. Both functions require the MASS library.

    library(MASS)
    mostComplicatedModel <- lm(y

    x * z * w)
    stepAIC(mostComplicatedModel)

    Caveats

    When fitting linear models, watch for multicollinearity among the independent variables, that is, where independent variables are highly correlated. Often, this may indicate that two or more variables measure the same quantity. Including highly correlated independent variables can make model selection more difficult and can complicate the interpretations of regression coefficients. When you have multiple highly correlated variables, it is often best to use only one of them, usually the one that is most strongly correlated with the dependent variable.

    Once a model has been selected, it must be evaluated through the various diagnostic plots available in plot.lm() . Four aspects of the regression must be checked. First, verify that the residuals do not change systematically with the fitted values, which would suggest that the wrong model is being fitted to the data. Second, verify that the errors are normally distributed, using the qqnorm() plot of the residuals. Third, verify that the residuals are homoscedastic, that the size of the residuals doesn&rsquot change systematically with the fitted values. Fourth, make sure that there are no points that have an unduly large influence over the regression, as measured by Cook&rsquos distance. Cook&rsquos distance is measured as the square of the difference in the slope measured with all of the points, relative to the slope measured without the point in question. Points with large values of Cook&rsquos distance may indicate measurement errors or some other problem.


    8.6 Phanerozoic Eon: Paleozoic Era

    The trilobites had a hard exoskeleton, and were an early arthropod, the same group that includes modern insects, crustaceans, and arachnids. Det Fanerozoisk Eon is the most recent, 541 million years ago to today, and means &ldquovisible life&rdquo because the Phanerozoic rock record is marked by an abundance of fossils . Phanerozoic organisms had hard body parts like claws, scales, shells, and bones that were more easily preserved as fossils . Rocks from the older Precambrian time are less commonly found and rarely include fossils because these organisms had soft body parts. Phanerozoic rocks are younger, more common, and contain the majority of extant fossils . The study of rocks from this eon yields much greater detail. The Phanerozoic is subdivided into three eras , from oldest to youngest they are Paleozoic (&ldquoancient life&rdquo), Mesozoic (&ldquomiddle life&rdquo), and Cenozoic (&ldquorecent life&rdquo) and the remaining three chapter headings are on these three important eras .

    Trilobites, by Heinrich Harder, 1916.

    Life in the early Paleozoic Era was dominated by marine organisms but by the middle of the era plants and animals evolved to live and reproduce on land. Fish evolved jaws and fins evolved into jointed limbs. The development of lungs allowed animals to emerge from the sea and become the first air-breathing tetrapods (four-legged animals) such as amphibians. From amphibians evolved reptiles with the amniotic egg. From reptiles evolved an early ancestor to birds and mammals and their scales became feathers and fur. Near the end of the Paleozoic Era , the Carboniferous Period had some of the most extensive forests in Earth&rsquos history. Their fossilized remains became the coal that powered the industrial revolution

    8.6.1 Paleozoic Tectonics and Paleogeography

    During the Paleozoic Era , sea-levels rose and fell four times. With each sea-level rise, the majority of North America was covered by a shallow tropical ocean. Evidence of these submersions are the abundant marine sedimentary rocks such as limestone with fossils corals and ooids . Extensive sea-level falls are documented by widespread unconformities . Today, the midcontinent has extensive marine sedimentary rocks from the Paleozoic and western North America has thick layers of marine limestone on block faulted mountain ranges such as Mt. Timpanogos near Provo, Utah .

    A reconstruction of Pangaea, showing approximate positions of modern continents. The assembly of supercontinent Pangea , sometimes spelled Pangaea , was completed by the late Paleozoic Era . The name Pangea was originally coined by Alfred Wegener and means &ldquoall land.&rdquo Pangea is the when all of the major continents were grouped together as one by a series of tectonic events including subduction island- arc accretion, and continental collisions, and ocean- basin closures. In North America, these tectonic events occurred on the east coast and are known as the Taconic, Acadian, Caledonian, and Alleghanian orogenies . The Appalachian Mountains are the erosional remnants of these mountain building events in North America. Surrounding Pangea was a global ocean basin known as the Panthalassa. Continued plate movement extended the ocean into Pangea , forming a large bay called the Tethys Sea that eventually divided the land mass into two smaller supercontinents , Laurasia and Gondwana. Laurasia consisted of Laurentia and Eurasia, and Gondwana consisted of the remaining continents of South America, Africa, India, Australia, and Antarctica.

    Animation of plate movement the last 3.3 billion years. Pangea occurs at the 4:40 mark.

    While the east coast of North America was tectonically active during the Paleozoic Era , the west coast remained mostly inactive as a passive margin during the early Paleozoic . The western edge of North American continent was near the present-day Nevada-Utah border and was an expansive shallow continental shelf near the paleoequator. However, by the Devonian Period , the Antler orogeny started on the west coast and lasted until the Pennsylvanian Period . The Antler orogeny was a volcanic island arc that was accreted onto western North America with the subduction direction away from North America. This created a mountain range on the west coast of North American called the Antler highlands and was the first part of building the land in the west that would eventually make most of California, Oregon, and Washington states. By the late Paleozoic , the Sonoma orogeny began on the west coast and was another collision of an island arc . The Sonoma orogeny marks the change in subduction direction to be toward North America with a volcanic arc along the entire west coast of North America by late Paleozoic to early Mesozoic Eras .

    By the end of the Paleozoic Era , the east coast of North America had a very high mountain range due to continental collision and the creation of Pangea . The west coast of North America had smaller and isolated volcanic highlands associated with island arc accretion. During the Mesozoic Era , the size of the mountains on either side of North America would flip, with the west coast being a more tectonically active plate boundary and the east coast changing into a passive margin after the breakup of Pangea .

    8.6.2 Paleozoic Evolution

    Anomalocaris reconstruction by the MUSE science museum in Italy. The beginning of the Paleozoic Era is marked by the first appearance of hard body parts like shells, spikes, teeth, and scales and the appearance in the rock record of most animal phyla known today. That is, most basic animal body plans appeared in the rock record during the Cambrian Period . This sudden appearance of biological diversity is called the Cambrian Explosion . Scientists debate whether this sudden appearance is more from a rapid evolutionary diversification as a result of a warmer climate following the late Proterozoic glacial environments, better preservation and fossilization of hard parts, or artifacts of a more complete and recent rock record. For example, fauna may have been diverse during the Ediacaran Period , setting the state for the Cambrian Explosion , but they lacked hard body parts and would have left few fossils behind . Regardless, during the Cambrian Period 541&ndash485 million years ago marked the appearance of most animal phyla .

    /> Original plate from Walcott&rsquos 1912 description of Opabinia, with labels: fp = frontal appendage, e = eye, ths = thoracic somites, i = intestine, ab = abdominal segment. One of the best fossil sites for the Cambrian Explosion was discovered in 1909 by Charles Walcott (1850&ndash1927) in the Burgess Shale in western Canada. The Burgess Shale is a Lagerstätte , a site of exceptional fossil preservation that includes impressions of soft body parts. This discovery allowed scientists to study Cambrian animals in immense detail because soft body parts are not normally preserved and fossilized. Other Lagerstätte sites of similar age in China and Utah have allowed scientist to form a detailed picture of Cambrian biodiversity. The biggest mystery surrounds animals that do not fit existing lineages and are unique to that time. This includes many famous fossilized creatures: the first compound-eyed trilobites Wiwaxia, a creature covered in spiny plates Hallucigenia, a walking worm with spikes Opabinia, a five-eyed arthropod with a grappling claw and Anomalocaris, the alpha predator of its time, complete with grasping appendages and circular mouth with sharp plates . Most notably appearing during the Cambrian is an important ancestor to humans. A segmented worm called Pikaia is thought to be the earliest ancestor of the Chordata phylum that includes vertebrates , animals with backbones .

    A modern coral reef. By the end of the Cambrian , mollusks, brachiopods, nautiloids, gastropods, graptolites, echinoderms, and trilobites covered the sea floor. Although most animal phyla appeared by the Cambrian , the biodiversity at the family, genus, and species level was low until the Ordovician Period . Under Great Ordovician Biodiversification Event, vertebrates and invertebrates (animals without backbone) became more diverse and complex at family, genus, and species level. The cause of the rapid speciation event is still debated but some likely causes are a combination of warm temperatures, expansive continental shelves near the equator, and more volcanism along the mid-ocean ridges . Some have shown evidence that an asteroid breakup event and consequent heavy meteorite impacts correlate with this diversification event. The additional volcanism added nutrients to ocean water helping support a robust ecosystem. Many life forms and ecosystems that would be recognizable in current times appeared at this time. Mollusks, corals, and arthropods in particular multiplied to dominate the oceans .

    Guadalupe National Park is made of a giant fossil reef complex. One important evolutionary advancement during the Ordovician Period was reef -building organisms, mostly colonial coral. Corals took advantage of the ocean chemistry, using calcite to build large structures that resembled modern reefs like the Great Barrier Reef off the coast of Australia. These reefs housed thriving ecosystems of organisms that swam around, hid in, and crawled over them. Reefs are important to paleontologists because of their preservation potential, massive size, and in-place ecosystems. Few other fossils offer more diversity and complexity than reef assemblages .

    According to evidence from glacial deposits, a small ice age caused sea-levels to drop and led to a major mass extinction by the end of the Ordovician . This is the earliest of five mass extinction events documented in the fossil record. During this mass extinction , an unusually large number of species abruptly disappear in the fossil record (see video).

    Life bounced back during the Silurian period . The major evolutionary event was the development of the forward pair of gill arches into jaws, allowing fish new feeding strategies and opening up new ecological niches.

    3-minute video describing mass extinctions and how they are defined.

    The armor-plated fish (placoderm) Bothriolepis panderi from the Devonian of Russia. Life bounced back during the Silurian period . The period &rsquos major evolutionary event was the development of jaws from the forward pair of gill arches in bony fishes and sharks. Hinged jaws allowed fish to exploit new food sources and ecological niches. This period also included the start of armored fishes, known as the placoderms. In addition to fish and jaws, Silurian rocks provide the first evidence of terrestrial or land-dwelling plants and animals . The first vascular plant, Cooksonia, had woody tissues, pores for gas exchange, and veins for water and food transport . Insects, spiders, scorpions, and crustaceans began to inhabit moist, freshwater terrestrial environments .

    Several different types of fish and amphibians that led to walking on land. The Devonian Period is called the Age of Fishes due to the rise in plated, jawed, and lobe-finned fishes . The lobe-finned fishes, which were related to the modern lungfish and coelacanth, are important for their eventual evolution into tetrapods, four-limbed vertebrate animals that can walk on land. The first lobe-finned land-walking fish, named Tiktaalik, appeared about 385 million years ago and serves as a transition fossil between fish and early tetrapods . Though Tiktaalik was clearly a fish, it had some tetrapod structures as well. Several fossils from the Devonian are more tetrapod like than fish like but these weren&rsquot fully terrestrial . The first fully terrestrial tetrapod arrived in the Mississippian (early Carboniferous ) period . By the Mississippian (early Carboniferous ) period , tetrapods had evolved into two main groups, amphibians and amniotes, from a common tetrapod ancestor. The amphibians were able to breathe air and live on land but still needed water to nurture their soft eggs. The first reptile (an amniote) could live and reproduce entirely on land with hard-shelled eggs that wouldn&rsquot dry out.

    Land plants had also evolved into the first trees and forests . Toward the end of the Devonian , another mass extinction event occurred. This extinction , while severe, is the least temporally defined, with wide variations in the timing of the event or events. Reef building organisms were the hardest hit, leading to dramatic changes in marine ecosystems .

    A reconstruction of the giant arthropod (insects and their relatives) Arthropleura. The next time period , called the Carboniferous (North American geologists have subdivided this into the Mississippian and Pennsylvanian periods ), saw the highest levels of oxygen ever known, with forests (e.g., ferns, club mosses) and swamps dominating the landscape . This helped cause the largest arthropods ever , like the millipede Arthropleura , at 2.5 meters (6.4 feet) long! It also saw the rise of a new group of animals, the reptiles. The evolutionary advantage that reptiles have over amphibians is the amniote egg (egg with a protective shell), which allows them to rely on non-aquatic environments for reproduction. This widened the terrestrial reach of reptiles compared to amphibians. This booming life, especially plant life, created cooling temperatures as carbon dioxide was removed from the atmosphere . By the middle Carboniferous , these cooler temperatures led to an ice age (called the Karoo Glaciation ) and less-productive forests. The reptiles fared much better than the amphibians, leading to their diversification . This glacial event lasted into the early Permian .

    Reconstruction of Dimetrodon. By the Permian , with Pangea assembled, the supercontinent led to a dryer climate , and even more diversification and domination by the reptiles . The groups that developed in this warm climate eventually radiated into dinosaurs. Another group, known as the synapsids, eventually evolved into mammals . Synapsids, including the famous sail-backed Dimetrodon are commonly confused with dinosaurs. Pelycosaurs (of the Pennsylvanian to early Permian like Dimetrodon) are the first group of synapsids that exhibit the beginnings of mammalian characteristics such as well-differentiated dentition: incisors, highly developed canines in lower and upper jaws and cheek teeth, premolars and molars. Starting in the late Permian , a second group of synapsids, called the therapsids (or mammal-like reptiles) evolve , and become the ancestors to mammals.

    Permian Mass Extinction

    Map of global flood basalts. Note the largest is the Siberian Traps. The end of the Paleozoic era is marked by the largest mass extinction in earth history. The Paleozoic era had two smaller mass extinctions , but these were not as large as the Permian Mass Extinction , also known as the Permian-Triassic Extinction Event . It is estimated that up to 96% of marine species and 70% of land-dwelling ( terrestrial ) vertebrates went extinct . Many famous organisms, like sea scorpions and trilobites, were never seen again in the fossil record. What caused such a widespread extinction event? The exact cause is still debated, though the leading idea relates to extensive volcanism associated with the Siberian Traps , which are one of the largest deposits of flood basalts known on Earth, dating to the time of the extinction event . The eruption size is estimated at over 3 million cubic kilometers that is approximately 4,000,000 times larger than the famous 1980 Mt. St. Helens eruption in Washington. The unusually large volcanic eruption would have contributed a large amount of toxic gases, aerosols, and greenhouse gasses into the atmosphere . Further, some evidence suggests that the volcanism burned vast coal deposits releasing methane (a greenhouse gas) into the atmosphere . As discussed in Chapter 15, greenhouse gases cause the climate to warm. This extensive addition of greenhouse gases from the Siberian Traps may have caused a runaway greenhouse effect that rapidly changed the climate , acidified the oceans, disrupted food chains, disrupted carbon cycling, and caused the largest mass extinction .


    Coefficient of determination

    I statistikken er coefficient of determination, denoted R 2 or r 2 and pronounced "R squared", is the proportion of the variance in the dependent variable that is predictable from the independent variable(s).

    It is a statistic used in the context of statistical models whose main purpose is either the prediction of future outcomes or the testing of hypotheses, on the basis of other related information. It provides a measure of how well observed outcomes are replicated by the model, based on the proportion of total variation of outcomes explained by the model. [1] [2] [3]

    There are several definitions of R 2 that are only sometimes equivalent. One class of such cases includes that of simple linear regression where r 2 is used instead of R 2. When an intercept is included, then r 2 is simply the square of the sample correlation coefficient (i.e., r) between the observed outcomes and the observed predictor values. [4] If additional regressors are included, R 2 is the square of the coefficient of multiple correlation. In both such cases, the coefficient of determination normally ranges from 0 to 1.

    There are cases where the computational definition of R 2 can yield negative values, depending on the definition used. This can arise when the predictions that are being compared to the corresponding outcomes have not been derived from a model-fitting procedure using those data. Even if a model-fitting procedure has been used, R 2 may still be negative, for example when linear regression is conducted without including an intercept, [5] or when a non-linear function is used to fit the data. [6] In cases where negative values arise, the mean of the data provides a better fit to the outcomes than do the fitted function values, according to this particular criterion.

    When evaluating the goodness-of-fit of simulated (Ypred) vs. measured (Yobs) values, it is not appropriate to base this on the R 2 of the linear regression (i.e., Yobs= m·Ypred + b). [7] The R 2 quantifies the degree of any linear correlation between Yobs og Ypred, while for the goodness-of-fit evaluation only one specific linear correlation should be taken into consideration: Yobs = 1·Ypred + 0 (i.e., the 1:1 line). [8] [9]


    Se videoen: Karakteristike koje dete nasleđuje isključivo od OCA! (Oktober 2021).